赵兴文在上课
事迹梗概：赵兴文，凤阳县燃灯中学教师，他自小立志从教，19岁站上三尺讲台，17年来扎根偏远农村，关心学生，爱护留守儿童，成为一名优秀乡村教师，以实际行动实践心底的那份承诺。
正文：“作为一名乡村教师，今天领到了县级模范教师证书，我感到光荣而自豪，又觉得肩上沉甸甸的……”凤阳县燃灯中学老师赵兴文在参加全县庆祝第31个教师节大会后高兴地说。
赵兴文，19岁走上教育工作岗位，成为一名乡村教师，他扎根凤阳偏远的农村学校，一干就是17个年头。
心中立下一份承诺
早在学生时代，赵兴文就立下志向，做一名好教师。一次班会课上，老师让学生把自己的心愿写在纸上，互相交流。赵兴文在纸上写下了“教师”二字，并圈上了一个大大的“心”形。从那个时刻起，这两个字就在他的心底扎下了根。
初三中考后填报志愿，赵兴文当即选择了“师范学校”，他的父亲知道后非常生气，说中专学校已经不被重视，考高中上大学才是主流，还说教师工资低，很多人都看不起，父亲逼着他改志愿上大学，但赵兴文始终坚持自己的意见，为此父子俩好长时间都闹得不愉快。
时任教导主任刘文川说：“赵兴文学习成绩非常好，在凤阳东片学区六所学校始终都是第一名，上重点高中根本没有问题，重点大学也能考上。”那一年，赵兴文以学区第一名的成绩考入了凤阳师范学校。
17年来，儿时的这份承诺让他在县城最东边的偏远山区中学埋头苦干，默默奉献。他教出了一批又一批优秀学生，先后多次被评为县优秀德育工作者、优秀教师和教学能手，赢得广大学生和家长们的普遍赞誉。
做好孩子们的“留守爸爸”
“赵老师对我们每一个学生都像亲人一样关心爱护，有了赵老师的帮助，我对学习有了浓厚的兴趣，成绩也提高了很多。”燃灯中学八年级学生小雪说。
小雪是个留守儿童，父母在外打工，一年难得回来一两次，她家的经济条件也不好。上初中后，她对父母的思念与日俱增，心理压力很大，对学习有较大的影响。她整日闷闷不乐，与学生也不合群。
学期开学，小雪看到同学买了各科辅导资料，自己也想买，但想到家庭情况，她没有向爷爷奶奶开口。对于小雪的情况，赵兴文看在眼里，记在心里，他看到了小雪脸上的愁容，就侧面了解，得知情况后，他买来了小雪想要的资料，“借”给了小雪，并利用课余时间给她辅导自己所任的数学课。
有了老师的鼓励和帮助，小雪树立了学习的信心，思想上改变了很多，一学期下来，成绩进入了班级前列，人也活泼了。
多年来，像小雪这样受到赵老师“特别照顾”的留守儿童不计其数，学生们都把他当作自己的父亲一样，并亲切地称他为“留守爸爸”，他也把学生当成了儿女，无微不至地关心他们。
成为值得信赖的老师
“要想教好书，就要与学生真诚相处，用爱与学生沟通，让学生觉得你是个值得信赖的老师。”赵兴文说。在课堂上，他从不发火，一直和风细雨地与学生说话，虽然声音不大，但句句都在点子上，学生都很服气。“赵老师对我们好，他说到做到，一诺千金，值得我们信任，我们都喜欢上赵老师的课。”正是因为有了爱与信任，班里的同学特别依偎赵老师，学生都说：“虽然数学课很难学，但赵老师教得好，我们学起来就容易，再难的题目我们都愿意努力攻克。”
为了在教学上有所突破，赵兴文勤于动脑，善于学习先进的教学理念，敢于进行教学创新。“别看赵老师平时话不多，但教起书来点子可不少。”学校老师陈吉联说。
赵兴文平时注意翻阅各种教学刊物，将好的经验用在自己的课堂上，他还积极参加县教研室和学校教研组的教学改革实践，把先进的教学理论、教学理念与实际教学相结合，不断探索新的教学方法。
赵兴文说：“学生信任你，你更要拿出真本事让学生有收获，所以在教学上，我更要精益求精，不断寻求新的突破。”
在学习江苏“教学案”活动中，赵兴文并没有照搬照抄，而是在“教学案”基础上进行摸索，他努力尝试进行分组分层教学，使每一个层次的学生都能“吃饱吃好”。在分组分层教学时，他采用组内合作，组织小组间竞赛，增强了学生的竞争意识、上进意识和合作意识，学生的积极性一下子被激发起来，学生们的学习成绩都提高了一大截。
“教书育人是我的选择，这么多年我从来没有后悔过，既然干了这一行，就要把这一行干好。”赵兴文是这样想的，也是这样做的，作为一名乡村教师，他没有多少豪言壮语，有的只是饱满的热情和务实的态度。他说：“站上三尺讲台，我的眼里、心中中只有学生，他们就是我的全部。”
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